I. 교정복지운동 방법
교정복지운동은 대체로 개별적으로나 집단을 통해 이루어지기보다는
대규모의 참여자를 상대로 이루어진다. 따라서 사회복지실천 방법 중 지
역사회에 기반한 지역사회실천 방법을 활용하는 것이 바람직하다. 특히
지역사회실천 방법은 교정을 시민들에게 이해시키는 데
운동발달
운동기능에서 대근육 발달은 체중 중심이 신체 하부로 옮겨가면서 운동기술이 증가한다. 2-3세 사이에 달리기를 시작하는데, 잘 달리지만 방향을 바꾸지는 못한다. 그러나 5세가 되면 달리는 중에 방향을 바꿀 수 있으며, 갑자기 멈춰도 넘어지지 않는다. 한편 소근육 발달은 대근육 발달보
명백하게 표현될 수 있다고 하였다.
2. 교육정책의 성격
일반적으로 교육정책의 성격으로 규범지향성, 미래지향성, 변화의 요인, 인본주의, 연관성, 행동지향성, 정치성, 광의의 합리성, 불고정성(가변성), 비용유발성, 불완전성, 역동성 등을 들고 있다. 이것을 구체적으로 제시하면 다음과 같다.
운동발달 ◎ 인지적 발달 : 사고와 언어 ◎ 사회-정서적 : 성격과 타인과의 관계 그러나 유아의 해동영역이 세 가지 범주로 확연히 구분되는 것은 아니다 ex>유아들은 그들 또래집단과의 소꿉놀이 통해(사회적-정서적 영역) 어른들의 언어와 행동을 습득, 모방하며(인지적 영역) 역할 분담의 원리(사회-정
운동 등을 통해 지역성과 공동체의식의 회복을 유발하는데, 전통적 공동사회에서 개인의 개별성이 매몰되고 프라이버시가 침해되는 경향이 있었으나 현대사회가 추구하는 공동사회는 개인의 프라이버시가 존중되면서 공동의 이익, 목적, 관심을 추구하는데 특징이 있고, 이 과정에서 지역성과 우리라
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
지능을 개인의 일반적인 능력이라는 평가를 넘어서서 최근에는 현실 세계의 처한 상황 속에서 발휘되는 것으로 이해하고자 하는 움직임이 활발하다. 이 같은 관점에서 출발한 것이 다중지능이론이
Ⅰ. 서론
ADHD아동은 부모뿐만 아니라 다른 가족에게도 심한 스트레스를 준다. 만일 치료하지 않으면 ADHD아동은 계속해서 가족을 괴롭힐 것이다. 그러나 여기 자녀의 행동을 조절할 수 있는 방안이 있다. 자녀에게 하루 일과시간을 정해진 대로 지키도록 하는 것이다. 아침에 일어나는 시간, 밥 먹는 시
ADHD에 대한 연구는 방법상의 어려움에도 불구하고 연구는 계속되고 있고, 원인에 대한 결과가 일치하지 않는 면이 많아 논란이 계속되고 있다. 이 것은 결국 ADHD의 원인이 매우 복잡하다는 것을 의미하며(Barkley, 1990), 1990년대에 와서 약물 남용, 즉 알코올, 코카인(cocaine), 암페타민(amphetamine), 헤로인(heroin